（1）净化语言，剔除芜杂眼下，课堂表达中的拖泥带水现象仍较普遍。有的教师讲课“嗯啊”连篇，学员冠以“老干部做报告”的雅称；有的教师讲课没有滤清平时口语中的口头禅，显得贫乏，甚至庸俗；还有的教师片面强调激发兴趣，一味口若悬河，插科打诨，殊不知把该表达的思想和知识淹没在莠草之中，大大降低了表达的效果。课堂表达剔除赘言，做到剀切详明、干脆利落，是件极不容易的事，需要有恒心和毅力。在平时的备课中，就要做好去粗取精、去伪存真的过细工作，尽量将那些不合语言规范、容易分散学员注意力的内容删去。

（2）增强语言的清晰度可以想象，授课时表达含含糊糊、闪烁其辞，难免会使学员如坠五里雾中。首先要使教学思路清晰有序，明确教学的重点，从而确定教学语言的运用，做到条分缕析、清晰畅达。其次对比较深奥的知识，要力戒峰回路转、九曲三弯式的讲授方法，应当抓住要害，开门见山，一语道破，在知识点的联系中，做出深入浅出的讲解。教师在设疑时，也要注意发问用语的精当简洁，让学员尽快悟到要领，迅速处于紧张的思维状态。

（3）生动活泼，通俗易懂有人做过抽样调查，在“学员最喜欢的老师”中第一条就是“上课认真，声音宏量；语言清晰、活泼、生动、幽默、有趣”。毛泽东同志的“十大教法”中也明确提出：“说话通俗化，说话要明白；说话要有存味；以姿势助说庆。”要做到这些，有赖于我们平时广为采撷，留心积累。