在一次给小学生安全教育培训时，我问“最安全的地方是什么地方？”异口同声回答“最危险的地方”。“最危险的地方又是什么地方”异口同声回答“是最安全的地方”。“为什么？”所有同学齐摇头。

这个“为什么”值得我们深思。也正是这个“为什么”不得到解答，导致事故一而再，再而三的发生；那么答案是什么呢？我们可以通过下面这个小故事来解答。

在一个小城市的一个旅馆里，住着3个爱好旅行者，一天早上3个人依次出了门，3人中1人出门时带着雨伞，一人带着拐杖，另一人什么都没有带。这天下午，天公不作美下起了大雨，带雨伞的首先回到旅馆，全身淋湿；其次回来的是带拐杖的回来了，摔得全身是泥水；最后那个什么都没有带的回来了，他既没有淋湿也没有摔跤。

带雨伞的人带着诧异和疑惑的目光问道“我打着了雨伞全身淋湿回来，你为什么没有淋湿呢？”

带拐杖的人带着诧异和疑惑的目光问道“我撑着拐杖摔得全身是泥水，你为什么没有摔跤呢”？

什么都没有带的人微笑着说“你打着雨伞，以为雨伞可以为你遮雨，于是你在雨中行走，你被淋湿了；你撑着拐杖，遇到路滑以为有拐杖就可以协助安然走过，于是在路滑的地方你摔跤了；而我呢，既没有雨伞也没有拐杖，下雨时我躲雨，遇到路滑时我小心翼翼的走过。所以我既没有被淋湿也没有摔跤。”

是的，“以为可以、以为有协助”给我们带来了思想的麻痹和侥幸心理，酿造了事故。

具调查发现发生事故最多的是两种员工。一种是新员工，新员工是无知无畏，于是发生事故；另一种就是老员工，老员工为什么会发生呢？“无所谓”“习惯性违章”“艺高胆大”等导致的。

而我们现在的培训又是以什么为主呢？我最近参加一个省级安全教员资格证的培训。老师讲课课程安排为：《安全生产相关法律法规》、《授课技巧》、《安全生产管理基础理论知识》、《多媒体技术》；模拟教学体验有11人作代表进行12分钟的讲授，结果为：电气知识4人、安全理论知识4人、消防逃生1人、道路交通1人、安全意识1人。共接受了15位老师的课程，安全意识一人，占整个6.7%，而这个安全意识为主题在12分钟的讲解里不到3分钟。这样的培训能减少安全事故吗？

我们国人与其他国家人员有本质上的区别，区别是我们国人在任何时候都有自己的思想和感性思想。为此有“上有政策，就下有对策”、“有理走天下”和“君子一言，驷马难追”等思想。也就是说，我们国人，只要他默许答应你的事情，再难也能做到，只要是有理可行的，可以行走天下；但是，要是你强求的、被迫的，就会是逆反心理，想方设法来对付你。为此我们在培训时需要告诉员工“做好安全为了谁”、“法律法规和安全操作规程是什么”、然后“用生活中事故进行阐述前面观点及相应的技能”。