我先讲一个故事，我是《班主任》杂志的创刊人，今年已经70岁过了，我比上午的赵老师还大。
　　我讲什么故事呢？我到一所学校去调查，找的是班主任，问现在孩子教育的切实困难。那么问题在什么地方呢？班主任几乎是异口同声地讲，现在的家长跟不上，有些家长的素质太低，甚至那时候还有一个舆论叫做“5+2”也好，“6+1”也好，等于零。我要找这个学校的家长开座谈会，没让老师参加，我说大家聊一聊现在孩子的教育问题在什么地方？家长也是异口同声地说现在的教师不行，然后就举例子说我们小时候老师如何家访、帮忙，我这一听就是矛盾的。我把老师和家长请到一块儿座谈，我搞研究的就是要这样问个究竟。我说讨论一下现在孩子的教育，有困难、有问题是为什么？太奇怪了。老师不再说家长素质不高，家长也不再说老师素质不行，几乎是异口同声说这个社会影响太坏、太复杂，之后就举例子。
　　我又想，中国人不会是这样吧？当面不说。但是我有思考，什么思考呢？家长和老师他们的愿望是一致的，目标是对的，都是为了孩子好。犯了一个什么错误呢？犯了一个“归因”错误，就是原因到底在哪儿？所以我在多年的研究当中我就力求避免归因错误。这孩子发展好还是不好？如果我们把所有的责任都搁在父母身上，是不科学的；把所有的责任都搁在学校身上，也是不科学的；随便埋怨社会也是不科学的。刚才新浪采访我的时候我说了一句话，教育是需要合力，这个合力就是家庭教育、学校教育、社会教育，应该是朝同一个方向去拉孩子。但是，做到这个很难的。
　　所以，今天我讲的题目是“家校配合，帮助家长走出家教误区”。
　　一个简单的说明，本人先后主持教育部重点课题《幼儿园、小学、初中学生家庭教育现状及发展趋势的调查研究》、《家庭教育跟踪指导的实验研究》，还有一个课题是中国家教会社区教育的调查研究，问卷调查了8000到户，这个问卷现在我还留着，实验学校100多所，个案200人，写出了6份研究报告，先后参加美国、俄罗斯、韩国，我国台湾省的学术会议，根据研究成果出版了12本指导家庭教育的书籍。本讲题的主要内容是我在中央电视台《百家讲坛》讲座的主要讲题之一，我曾经在中央电视台讲家庭教育，现在还能搜索到。