运用“授课法式”的关键要点

　　1：如何激发兴趣

　　讲师在设计课程的时候，一定要问自己，这是学员要的吗?这对学员有什么好处?激发兴趣绝不是简单地讲个故事、笑话，暂时引起学员兴趣，而是要站在学员的角度，真正引发学员的学习兴趣，想学才能学得更好。

　　2：如何提供信息

　　什么是学员要的?学员自己清楚吗?认同吗?讲师要做的就是，设法让学员的行为主动跳出来，让学员了解并看到，影响绩效的行

　　为因素中，现状的行为和想要的行为存在着实际差距，从而让学员真正意识到学习对他们成长的重要性，使之自觉地融入到了课堂氛围中，成为培训的主体。

　　提供信息时，注意不要量过大，讲师不能从头讲到尾讲下来，成为一种知识灌输，而忽略了学员的感受与参与。

　　3：如何帮助思考

　　信息提供之后，不去问问题，不去询问其理解，这就如同没有独立思考过程，没有加工处理。因此，光是让学员原本的行为习惯

　　跳出来还不够，要让学员意识到问题，让问题暴露无疑，深刻回顾自己的经验，进行系统反思，在讲师的提问题下、引导下,一步步有条理地往既定的培训目标迈进。

　　4：如何构建结论

　　讲师要通过提问、引导等手段，帮助学员得出结论，让其“啊哈”一下，让学员自己的得出结论，或是讲师在给结论时，学员丝毫也不感到唐突。有时，讲师很会讲故事，结论不是别人下的，而是在讲故事之前结论就已经下了。

　　5：如何落实行动

　　关注学习所获，重要的是所下结论能推动行动，引发实践的渴望，制定行动方案。