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教学讲师课程

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教学设计
第一章 走进课程设计 1．人是如何学习的？ 2．认识教学活动 3．把知识变成能力的五道坎 第二章 推开学习心门——学习导入 1．引发兴趣的实用八法 2．好老师都擅
张应健 《TTT-锻造精锐之师训练营》
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模块一：课程开发篇 第一章 分析问题-找定位 1．课题的选择 （1）选题三要 （2）如何取好课程标题 教学活动：课程命名PK赛 2．学员的分析 （1）学员画像 （
王妍慧 《经验催生课程开发与设计+灵动教学五步法》
课程开发与设计经验萃取
导论： 1、 培训师三大能力 2、 培训师成长路径 3、 企业需要培训师 课程开发篇 一、 聚焦问题 1， 分析需求 1） 需求如何产生 2）影响绩效七大因素 3
王妍慧 《关键沟通——职场必备素养》
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张良全 问题解决型课程设计和开发
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【课程背景】 有的课程气氛热烈、有的课程理论丰富、有的课程风趣幽默，…….. 但是，这些课程都不见得是好课程，因为，衡量一门好课程的唯一标准就是，是否能帮助企业解
杜程 7、《燃爆课堂氛围 -- 学习活动设计与开发》©
教学模式设计
第一部分 学习活动的重要性 1、学习活动的意义 -- 案例赏析 2、企业、学员、培训师对“氛围”理解的误区 第二部分 学习活动的设计 1、学习活动的概念、价值 2
崔彦涛 和田玉鉴定与收藏石佛寺市场实战培训教学【玉器老板培训班】
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粟青 中小微企业沃企金魔方版权系列课程
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陆萍 基于五星教学精品课程开发线下工作坊（3天2晚）
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【课程时长】3天2晚（6小时/天，2小时/晚） 【课程要求】 一组一课题，每组4-6人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员； 各小组成员有3类人群组成（课题开
张海 基于五星教学的精品课程开发（4天3晚含授课评审）
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